DUA

 Se basa en la creación de ambientes educativos accesibles e inclusivos que eliminen barreras al aprendizaje. Para alumnos con trastornos neuromotores, aplicar este enfoque permite personalizar la enseñanza y garantizar la participación activa de estos estudiantes, respetando sus capacidades y necesidades específicas.

Cómo Aplicar el DUA 3.0 en Alumnos con Trastornos Neuromotores

1. Proporcionar Múltiples Medios de Representación

• Adaptar la presentación del contenido:

  • Usar materiales visuales como gráficos, esquemas o videos.

  • Incorporar audiolibros, lectores de pantalla o subtítulos para facilitar el acceso al contenido.

  • Utilizar objetos manipulativos o simulaciones virtuales para reforzar conceptos abstractos.

• Asegurar la claridad del material:

  • Simplificar el lenguaje en textos y materiales de apoyo.

  • Destacar información importante con colores o etiquetas visuales.

2. Proporcionar Múltiples Medios de Acción y Expresión

• Adaptar la forma en que los estudiantes demuestran su aprendizaje:

  • Permitir el uso de tecnología asistiva, como tablets, teclados adaptados o software de dictado por voz.

  • Ofrecer alternativas a la escritura manual, como grabaciones de voz o presentaciones digitales.

  • Incorporar evaluaciones orales o proyectos prácticos que no dependan exclusivamente de habilidades motoras.

• Facilitar el acceso físico al aprendizaje:

  • Usar mobiliario ergonómico que apoye la postura y la movilidad del estudiante.

  • Asegurar que los espacios sean accesibles para dispositivos de movilidad como sillas de ruedas o andadores.

3. Proporcionar Múltiples Medios de Compromiso

• Fomentar la motivación:

  • Relacionar los contenidos con los intereses del estudiante.

  • Proporcionar retroalimentación positiva y reconocimiento de logros.

  • Diseñar actividades que promuevan la interacción social y el trabajo colaborativo.

• Crear un entorno emocional seguro:

  • Implementar técnicas de regulación emocional, como pausas para relajación.

  • Ofrecer apoyo emocional mediante tutorías personalizadas o sesiones grupales.

Estrategias Concretas para Alumnos con Trastornos Neuromotores bajo el DUA 3.0

• Acceso al Entorno Escolar:

  • Asegurar la accesibilidad física en las aulas, baños y pasillos.

  • Proveer tecnología adaptativa para el acceso a contenido digital y actividades escolares.

  • Permitir tiempos flexibles para la realización de actividades y exámenes.

• Adaptación del Currículo:

  • Crear actividades que permitan diversas formas de participación (por ejemplo, resolver problemas en grupo en lugar de escribir individualmente).

  • Incluir aprendizajes prácticos, como proyectos colaborativos o uso de simulaciones.

  • Diseñar metas educativas personalizadas, que sean alcanzables y medibles según las capacidades del estudiante.

• Uso de Tecnología Asistiva:

  • Introducir dispositivos como comunicadores dinámicos, aplicaciones de aprendizaje y software interactivo.

  • Facilitar el uso de herramientas para facilitar la escritura y manipulación, como punteros, órtesis o teclados ampliados.

• Sensibilización del Entorno Escolar:

  • Capacitar a maestros y estudiantes sobre la diversidad funcional para promover la empatía.

  • Establecer una cultura de inclusión que valore las aportaciones de todos los alumnos.

• Trabajo Interdisciplinario:

  • Coordinar esfuerzos con fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, psicólogos y médicos.
  • Establecer un plan educativo personalizado (PEP) que integre los principios del DUA.

Beneficios de Aplicar el DUA 3.0 en Alumnos con Trastornos Neuromotores

• Acceso Equitativo: Todos los estudiantes pueden participar activamente en el aprendizaje, independientemente de sus limitaciones físicas.

• Flexibilidad: Las estrategias se adaptan a las necesidades individuales, promoviendo una educación personalizada.

• Inclusión Social: Fomenta el respeto, la empatía y la integración en el grupo escolar.

• Autonomía: Los alumnos desarrollan habilidades para superar barreras y gestionar su aprendizaje de manera independiente.